我一直强调英文阅读能力不是教出来的，而是读出来的。但要让孩子能够读原版章节书，难度还是很大的。一方面孩子的英文阅读能力要到达一定的水平（91reading上阅读能力水平测试 MML2.0以上），另一方面要让孩子有兴趣和有能力读进去，读下去。为了帮助更多的孩子寒假开始读英文原版，分享些经验和方法，希望能帮助到大家。

刚刚接触章节书的孩子最大的是心理障碍，首先看到了满眼的文字，天然产生排斥心理，这是再正常不过的。首先我们需要引导孩子从内容的趣味性角度大胆的尝试，孩子们是可以很快适应的。不过我们会发现孩子在适应章节书的阅读过程中，会遇到许多难关：

词汇关

进入初章阅读，所需的词汇量明显不同。比如就拿入门级的《Magic Tree House》举例，通过语料库比对分析，这个系列中的故事类文字量都在4-6千字之间，每本书不重合词汇（包括短语）均在800以内，内容所描述的也是8岁左右孩子们最喜欢的穿越类体裁，特别适合作为章节书入门使用。而很多公众号里推荐的《Boxcar Children》，这个系列一共有130多本，每本书文字量都将近2万，实在不适合入门使用，平均每本书不重合的词汇1200左右，对词汇量要求较高的，而且故事内容也适合相对再大一些的孩子去阅读。如果平时阅读量少的孩子，或没有在培训机构接受过系统训练的孩子，在阅读过程中会遇到不同的生词。这是所有进入初章阅读孩子遇到的第一关。

语法关

经常有孩子反馈句子读不懂，细看单词都认识，但是就是不明白句子要表达的意思。其中这跟到了章节书后会用到更多的从句有关，如果孩子以前没有接触过，就会出现前面这样的状况。

有关句子结构复杂外还有各种时态，词性的变化等语法知识，对于稍大一些的孩子，我还是强烈推荐去线下机构系统学一学。关于语法与精读之间的关系，我以前有过专门的文章介绍过，这里就不细说了。有兴趣的家长可以点这个链接去看看《不学语法，谈何精读》

内容关

接下来我们一起看看最难的一关。很多从原来的分级读物（不是真正的原版绘本书）过来的孩子，明显觉得到章节书，内容一下丰富很多，情节会复杂很多，书的厚度也增加许多。往往就望而生畏，没有了继续读下去的欲望和兴趣，很难坚持往下读。因此许多孩子都尝试过读原版，但往往是无功而返。

好，接下来我们一起来看看这些难关该如何帮助孩子怎么过？

1，选材

选材最重要，一个好的故事，更准确地说，一个合适的故事，虽然文字多一些，但是更容易吸引孩子读下去。这就是是我经常提到了，语言等级水平要与兴趣等级相符合，这书读得才会有意思。举个例子，还拿《Magic Tree House》FICTION系列书，难度等级基本上都是2-4级左右，也就是说是相当于母语国家小朋友2-4年级读的书，而作者写了50多本这样的书（每年都在更新），创作对像就是这了这个年龄段的孩子，这就叫语言等级与兴趣等级相吻合，因此在母语国家这就是最合适的入门章节书。但是8-10岁的孩子就算是文字能力很强，足以阅读哈利波特这类书，但是他也读不下去，因为这类书的内容故事是需要11岁以上的孩子才能理解的（当然了我们这里是指读书，看电影是另一回事，大小孩子都喜欢这个系列电影，其实并不能看懂，而是看乐子）。

如何选择章节书，大家可以去91reading网站去书库里看看就知道了，里面不但列举了语言等级，还对兴趣等级，分类，系列等详细做了分类，最关键的是有电子书的你可以直接线上阅读，没有电子书的也有简介，家长与老师可以从各个维度去参考如何选书给孩子去读。当然如果家长与老师不太了解原版书，也没关系，这个系统强大就在这里，每个用户登录都会给出一份相适应的书单，当你读完之后，还会给出此书的阅读理解测试题，监控孩子的阅读质量。当你读书数量上来之后，系统就会更智能地描绘出你的阅读兴趣，从而从语言难度与兴趣等级，兴趣类型给你一份你独有的书单，而不是某些所谓名人，根据自己家孩子的阅读历史，直接扔出来就是所谓的***书单。这个系统里给到每一个孩子的书单都是适时变化，有针对性的，自适应的。是典型的大数据计算出来，我认为会更客观全面。

2、查字典

我们遇到生词的第一反应就是查字典，如果生词少的时候还是可以的，但是生词一多，特别是刚开始接触章节书，遇到的生词会比较多。如果每遇到一个就查字典会干扰孩子阅读的体验，影响孩子的阅读兴趣。但是不查字典，很多孩子又会读不下去。这就成了两难的一种矛盾。

细细观察下来，让孩子打开字典，查找，再看那么小，那么多的文字解释，确实脑袋大，再返回文章中，已经索然无味，成人也是如些，这就是孩子们不愿意查字典的原因，如果有过陪伴阅读经验的家长一定知道，此时的孩子遇到生词，最大的特点就是张口直接问，希望家长直接给出解释，这样就能不影响阅读的顺畅，不用从故事中跳出来。

所以总结下来，孩子并不是不想借助工具，而是更喜欢便捷的查询方式，而与字典本身无关。只阅读，而长期不查字典，语言习得能力与提升一定是有限的。所以如何给孩子一个最大的查询便利性就至关重要了，总不是每个孩子读书时总有一个百科全书式的家长在身边。在这里又要再说一下91reading这个线上阅读系统的好处了，只要是章节书，在阅读时，如果你碰到生词，或词组，只要双击这个词，系统自动就给你调用了专业词典，分别有中英文解释，词组，例句，口语等。实在是阅读之利器呀。

3，选择适合孩子阅读水平的书籍

如果一本书下来，孩子遇到的生词太多，很可能所选的书过难了，这时我们需要调整书籍的难度，选择适合孩子阅读水平的书籍。如何了解孩子目前的阅读水平及选择适合孩子水平的书籍呢？可以通过国内权威阅读能力测评系统91reading测出我们孩子的阅读水平MML值。

MML值：2.5代表相当于北美2年级第5个月时，50%以上的孩子所能达到的阅读水平，系统会再根据这个值会智能推荐一个相应的区间书单给到用户，读到一定量的书之后，系统会自动根据你读书的喜好，再综合推荐你喜欢的主题图书让你去阅读，完全可以从语言难度，兴趣主题等各方面自适应每一个用户的阅读能力与阅读兴趣。而不需要任何的家长或老师进行介入，孩子们轻松读到自己喜欢合适的图书。

读原版书必须学习语法吗？

一直有家长问我们，是否让孩子去读新概念，学语法？我通常会反问，让孩子学语法的目的是什么？如果就是从读原版书的角度，其实可以不一定要学语法，我接触很多孩子，没学过语法也能很好地读原版书。但是如果是为了应试或者考证，那就另当别论了。

通过大量的实践和观察，阅读能力强的孩子语法也不会差，特别是我们经常强调的语感会很好，而在语法里面，最难的一部分其实还是由语感来决定的。研究发现，孩子是可以通过大量的阅读实现文法和句法的内隐式记忆，比如时态，词法，孩子读多后就觉得，he后面是应该跟is，they后面就是跟are，这是自然而然的。虽然他们不知道这背后是因为单复数人称的原因，但他们会完整的习得句法，觉得就是应该这样的。

当然，如果孩子有了较好的阅读基础，具备了完整理解和阅读句子的能力了，此时我们通过集中进行词法和句法的梳理，会让我们孩子对句子的理解上台阶。不过不能本末倒置，阅读是本，如果为了学语法而学语法，那是不可能真正帮助孩子提升阅读能力的。我们暑假和寒假都有短期的语法集训课程，目的就是帮助有较好阅读基础的孩子梳理语法知识点，提升孩子们的阅读能力。

关于英语语法与阅读之间的关系，请参考我以前的文章《不学语法，谈何精读》

如何能够快速了解原版书故事内容？

就如我们上文中提到的，由于章节书，内容丰富，情节也会复杂，如果不知道故事大概，很容易让孩子迷失或者没有兴趣读下去，因此如何让孩子快速了解故事内容，针对初读章节书的孩子来说就变得尤为重要。

1，音频是最直接也是最方便快速让孩子了解故事内容的方式，我自己尝试过，如果通过听完原版配套的音频，再去读原版就会简单许多，同时也会更有兴趣；反之，读起来就会比较痛苦哈。比如像《My Weird School》，《Magic Tree House》初章经典就有很不错的配套音频。

当然这是听力水平不错的孩子才适合这样去做，如果听力一般，那么我还是建议先阅读，后盲听，这样可以反过来通过原版书配套音频训练听力水平，同时也相当于重复阅读，更有利于孩子们对故事的理解。

2，如果有配套电影，一定要让孩子看看电影，比如我们很多孩子就是因为看过《哈利波特》的电影，喜欢上哈利波特，从而开始喜欢读英文版小说的。她们一边读一边会有电影里的画面感，甚至会产生一些新的场景，这样孩子读起来会更生动，更有意思了。在孩子们无法通过文字而去发挥想像的时候 ，借助电影画面可以更好促进孩子们对内容的理解。

最后希望各位家长放松心态，有的时候孩子读什么书，喜欢什么书是一个自然而然的过程，急不得。当然如果能够由学校统一带着孩子们一起上91reading上去读书，形成全校全班的阅读氛围，那么其他的就都不是问题。祝孩子们期末考试顺利，假期阅读快乐！