和定居美国北卡的朋友大z交流时，把挺多人对于为什么简单的字母需要学小一年的疑惑告诉她。身在英语国家，她说自己家老大禾禾上幼儿园时，简单的二十几个字母也在一年的时间里反复学习、强化。今天这篇分享，讲的就是她在美国如何对孩子进行英语启蒙的——

有次跟朋友聊天，说她宝宝4岁，幼儿园每周有几节英语课，回家后会听英文儿歌、看英文动画片，纠结要不要再报个课外班加强英语能力。

我跟朋友说，禾禾4岁时幼儿园教字母教了一年，一年里反复学习、巩固、强化26个英文字母和发音。

朋友很诧异。要学这么久吗？

对哦。禾禾在幼儿园学26字母的时候真的可以用“磨”这个字来形容了，还经常带作业回来做。26个字母，不仅要能指认，读出来，还要懂得字母在单词里的发音——这个英文叫Phonics，中文叫自然拼读。

今天就和大家聊聊26个字母该怎么学吧。

学字母的发音，而非字母本身

自然拼读（Phonics）是根据26个英文字母或者是字母之间组合发音的规则。建立在大量的听力、阅读输入的基础上，拼读可以帮助孩子过渡到自主阅读，是培养早期阅读能力和写作的一种方法。

我们以前学英语背单词的时候，总是在背字母名称（letter name），比如要记单词“look”，都会在心里默念l-o-o-k。遇到长一点的单词就蒙了，我记得有一次英语考试，favorite这个词怎么也想不起来怎么写，白白丢了分。

都是小时候死记硬背的苦果。

禾禾学字母的时候，比如 letter A，老师除了教字母名称（letter name），还会教A的字母发音（letter sound）——/æ/或/eɪ/，并且和生活中知道的事物对应起来。学习的核心是字母A在单词里发什么音,让孩子在字母和发音之间建立起联系，培养音素意识（Phonemic awareness）。

拿/æ/这个sound来讲，孩子们看到字母A以后，脑子里会有/æ/的发音。比如看到A开头的alligator，孩子们会套用/æ/的发音，来跟生活中已经熟知的这个发音的词建立起联系，进而猜想到这个词的意思。

用字母来培养音素意识

上面的举的字母A的例子，cat、map、pan，都是对音素确认和拆分的一种学习，让孩子们认识到，这三个词里面有个共同的音素就是中间的a发出来的。

音素是构成语音的最小单位，听得多了，孩子们就能听出来两个词的区别了，比如，cat和hat，是前面首字母的发音不同。

反过来，孩子们还可以根据单独的音素拼成词，cat 是 /k/ /æ/ /t/这三个音素组成的 。

音素意识就是这种能从听、识别再到整合的一种能力，随着熟练程度的提高，孩子们就可以对词进行拆分和拼读了。

有时禾禾从幼儿园回来，我会和她击掌猜音素的游戏，我问，How many phonemes in cat? 然后她和我击掌三次。

击掌的次数和这个词的音素数是对应的，老师们也通过这个来锻炼孩子们拆分音素的能力。

字母过后

26个字母都学完后，可以用闪卡玩记忆游戏，把几张卡扣过去，让孩子翻一遍记住位置，家长喊出字母后让宝宝找出相应的卡。 

建议大家每周或每两周学一个字母，让宝贝充分理解字母发音，为以后的学习打下基础。

让孩子在寓教于乐的氛围下习得的知识，才会更容易消化和记忆。